Page 3 - book-el
P. 3
ΕΥΡΕΤΉΡΙΟ
Εισαγωγή ............................................................................................................................................................................................... 4
ΚΕΦΑΛΑΙΟ A : Γενικές πληροφορίες ......................................................................................................................................... 6
1. Ανάγκες εκπαιδευτικών – Έκθεση ανάλυσης αναγκών...................................................................... 6
2. Επισκόπηση της τρέχουσας κατάστασης όσον αφορά τη ΔΑΦ στις χώρες των εταίρων ....... 11
2.1 Ρουμανία .......................................................................................................................................................... 11
2.2 Ιταλία ................................................................................................................................................................. 12
2.3. Ηνωμένο Βασίλειο ........................................................................................................................................ 14
2.4. Ελλάδα ............................................................................................................................................................... 15
3. Παρουσίαση των κύριων κεφαλαίων του οδηγού ............................................................................. 16
ΚΕΦΑΛΑΙΟ Β: Θεωρητική προσέγγιση................................................................................................................................... 17
1. Πολιτιστικό πλαίσιο .................................................................................................................................. 17
2. Ορισμός της ΔΑΦ και των χαρακτηριστικών της ............................................................................... 19
Ποια είναι μερικά κοινά χαρακτηριστικά της ΔΑΦ; ..................................................................................... 20
Κοινωνική αναπηρία και δυσκολίες επικοινωνίας .......................................................................................... 20
Επαναλαμβανόμενες και χαρακτηριστικές συμπεριφορές .......................................................................... 22
Συμπεριφορές και χαρακτηριστικά της διαταραχής του φάσματος του αυτισμού ....................... 23
3. Συμπεριληπτική Εκπαίδευση .................................................................................................................. 23
Το δικαίωμα στην εκπαίδευση .............................................................................................................................. 23
Προς την εκπαίδευση για την συμπερίληψη ................................................................................................... 25
Πλεονεκτήματα συμπεριληπτικής εκπαίδευσης ............................................................................................ 26
4. Πρόγραμμα σπουδών ................................................................................................................................ 27
Ορισμός του όρου και της σημασίας του για την επιστήμη της εκπαίδευσης................................... 27
Πρόγραμμα σπουδών και συμπεριληπτική εκπαίδευση ............................................................................ 28
Προσαρμογή του προγράμματος σπουδών ..................................................................................................... 29
5. Αξιολόγηση .................................................................................................................................................. 33
Τι είναι η αξιολόγηση και ποιος είναι ο ρόλος της ........................................................................................ 33
Αξιολόγηση στην ειδική αγωγή και εκπαίδευση ............................................................................................ 35
Μορφές Αξιολόγησης................................................................................................................................................ 35
Προτάσεις αξιολόγησης ............................................................................................................................................ 37
ΚΕΦΑΛΑΙΟ Γ: Πρακτική προσέγγιση ...................................................................................................................................... 41
1. Αξιολόγηση και ένταξη παιδιών και μαθητών με ΔΑΦ στα σχολεία .............................................. 41
1.1 Πώς γίνεται η αξιολόγηση της διάχυσης του αυτιστικού φάσματος σε διάφορες χώρες
……………………………………………………………………………………………………………………………….41
α) Ρουμανία (RO) ......................................................................................................................................................... 41
β) Ιταλία (IT) ................................................................................................................................................................. 45
2019-1-RO01-KA202-063957
2
